Chers collègues,

Avant mon départ, quelques réflexions sur l’avenir du site de français.

Le site peut se développer dans cinq directions bien précises. Il doit présenter des séquences originales, des textes d’élèves, des comptes rendus de formations, des ébauches de ce qui est produit en stages et des articles, ou liens, en rapport avec l’actualité de la discipline.

1 La rubrique Séquences se trouve sur tous les sites nationaux. Si l'on veut qu’elle garde son intérêt, il est nécessaire qu’elle présente des séquences originales produites par des professeurs en exercice en Polynésie pour des élèves polynésiens. Essayons de creuser ce qui fait notre originalité. Par exemple, essayons de proposer, avec les séquences, des textes d’élèves qui montreront à tous ce que l'on peut obtenir. Ces séquences présentées sur le site doivent aussi se démarquer des séquences papier que l’on trouve dans les livres. Jouons à fond la carte de l'internet. Une séquence présentée sur le site ne doit pas être figée mais évoluer, enrichie des suggestions des collègues et des nouveaux travaux d’élèves qu’elle a permis de susciter.

2 Une autre rubrique, plus originale, nommée Pages d’écriture polynésiennes est à la fois une vitrine et un manifeste. Elle montre que nos élèves, certains pouvaient en douter, peuvent écrire et sont capables de se mesurer aux autres élèves français. Cette rubrique se nourrit non seulement des textes produits lors des séquences conduites en classe mais plus largement de tous les textes écrits par les élèves du Territoire lors des concours, des projets, des voyages ou des expositions. Un site n’est pas polynésien parce qu’il présente des photos de lagons ou quelques objets folkloriques, un site est polynésien s’il présente ce que peuvent produire les professeurs et les élèves qui vivent en Polynésie.

3 Une troisième rubrique, souvent absente sur les autres sites, paraît devoir retenir l’attention. La rubrique Formation présente bien sûr le plan de formation du Territoire mais aussi les comptes rendus des principaux stages animés dans la discipline. Les professeurs qui n’ont pu y assister, je pense surtout aux enseignants des archipels éloignés, peuvent y trouver l’écho de ce qui est fait (trop ?) souvent à Tahiti.

4 La rubrique Ébauches se développe beaucoup en ce moment. Dans cette rubrique, on trouve des séquences en gestation. Ce sont des esquisses, des propositions, des essais que des collègues en formation proposent aux collègues qui consultent le site. Le travail de formation doit continuer après le stage. Notre espoir est que de ces ébauches naissent des échanges constructifs et des propositions concrètes.

5 Enfin dernière rubrique, la rubrique A l’affiche. Orientée vers l’actualité de la discipline, elle se propose de recenser les textes importants concernant la discipline (l’EAF, les IDD par exemple) mais aussi de « coller » à l’actualité locale en se faisant l’écho des manifestations qui concernent les professeurs de français (par exemple, un compte rendu du salon du livre, la présentation d'une nouvelle revue, un spectacle en préparation, une conférence sur la littérature tahitienne...). Encore une manière de permettre à ceux qui ne vivent pas sur l’île de Tahiti d’être au fait de ce qui se passe et de partager avec leurs collègues leurs découvertes. J’espère que peu à peu la balance des échanges s’équilibrera et que ceux qui habitent loin de Tahiti pourront envoyer à leurs collègues éloignés des nouvelles de manifestations et des projets qu'ils mettent en place. Internet jouera alors son rôle et permettra à des enseignants travaillant dans une espace aussi vaste que l’Europe de se sentir plus proches et de partager leurs connaissances.

On peut rêver d’autres rubriques. Les multiplier pourrait alourdir le site. Mais pourquoi ne pas publier des textes de collègues (je viens d’en recevoir un sur Gauguin), des comptes rendus de lecture ? Ceux qui auront la charge de l’animation du site décideront.

Pour qu’un site tel que celui-ci vive, il est nécessaire que le maximum de collègues le connaissent et le considèrent comme un espace qui leur est ouvert. Après une phase de construction, où l’on devait avant tout ouvrir des rubriques, nouer des liens et souder l’équipe de base, est venue maintenant la phase d’enrichissement. Le site n’est pas simplement un lieu qu’on consulte pour chercher de l’information, le site doit être un lieu où l’on fait part de ses suggestions, où l’on confie ses travaux et ceux de ses élèves. Sans cette interactivité, le site de français perdrait de son intérêt.


Jean-Luc Picard
Conseiller pédagogique de français