Les activités communes que l'on peut organiser entre les classes de CM2 et de 6° ont essentiellement trois buts. Elles se proposent de rendre plus facile, pour les élèves, le passage de l'école au collège, elles permettent aussi aux enseignants de se rencontrer et enfin elles répondent, en partie, aux difficultés détectées lors des évaluations d'entrée en 6°.

Ces activités peuvent rendre la transition entre l'école et le collège moins traumatisante. En effet, si les élèves de CM2 découvrent un peu par ce biais ce que sera le lieu où ils vivront, les élèves de 6° peuvent encore se raccrocher au monde plus rassurant de l'école. Une manière d'apprivoiser l'inconnu pour les uns, une occasion, pour les autres, de montrer leurs progrès à leurs anciens maîtres. Les rencontres qui ont lieu au terme du programme d'activités sont un moment fort de l'expérience puisqu'elles permettent aux élèves de CM2 de venir au collège, non pas en simples visiteurs mais en acteurs déjà impliqués dans un projet. Comme ils ont écrit des histoires (histoires croisées), échangé des jeux (jeux poétiques) et des questions (défi lecture), ils viennent plus naturellement rencontrer des professeurs qu'ils auront peut-être plus tard et des élèves qui leur donnent une image de ce qu'ils seront. Quant aux élèves de 6°, qui retrouvent, souvent avec émotion, leurs maîtres des années passées, ils peuvent se rendre compte ainsi qu'il existe une continuité entre l'école et le collège.

Ces activités ont aussi pour but de permettre la rencontre d'enseignants qui habituellement ne se fréquentent guère. Les travaux communs organisés entre l'école primaire et le collège ont permis de briser la barrière que créent des gestions de carrières ou des politiques de formation différentes. Chacun peut découvrir ce que fait l'autre. Des séances de travail communes, réunissant enseignants du primaire et du secondaire, ont pu être organisées au collège de Faa'a au cours de cette année 2001-2002.

Enfin, grâce à ces activités, on peut travailler sur les items qui posent habituellement problème lors des évaluations nationales d'entrée en 6°. Volontairement ludiques, elles ne veulent surtout pas se présenter comme une série d'exercices répétitifs hors contexte qui permettraient aux élèves de réussir aux évaluations. Ces projets simples et attractifs mobilisent l'énergie des élèves et facilitent l'expression écrite et orale.

Le travail sur la liaison CM2/6° dans la ZEP de Faa'a n'est certainement pas unique et d'autres collèges et écoles de Polynésie ont sûrement une expérience en ce domaine. Que ceux qui ont conduit des projets semblables se manifestent. Le site de la discipline se fera un plaisir de faire connaître leurs réalisations.

Le professeur ressource
Jean-Luc Picard cp.lettres@itereva.pf