Créer un personnage de récit.

Le devoir a été donné dans deux classes de troisième du collège de Punaauia : la meilleure classe du collège (3^eH) et la plus faible (3^eP).

Les élèves de 3^eH ont travaillé à partir de deux reproductions de tableaux et ont tout de suite fourni un travail intéressant. Ils ont rendu leur devoir tapé sur traitement de texte. Devant la qualité du travail produit, il m’a très rapidement semblé qu’il fallait poursuivre plus avant l’exercice d’écriture. Après avoir sélectionné les treize meilleurs devoirs, du moins ceux qui semblaient le plus exploitables, j’ai regroupé les élèves par deux ou trois avec pour consignes :

1. Prendre dans chaque devoir ce qui semble le plus intéressant et refondre tous les éléments en un seul texte, se limiter dans un premier temps à la création des deux personnages.
   Correction, évaluation et notation du travail du groupe.



2. Commencer le récit d’une rencontre : il va falloir que les deux personnages se rencontrent mais il faut différer la rencontre pour que l’histoire ne se termine pas tout de suite. Votre texte doit s’arrêter au moment de la rencontre.
   Correction, évaluation et notation du travail du groupe.



3. Présentation : fiche sur la mise en page, trouver un titre et composer la première page en utilisant si besoin les deux tableaux de départ.
   Dernières corrections.

Pour les élèves de cette classe, je ne dispose plus des devoirs initiaux qu’ils ont saisis sur leurs ordinateurs personnels mais je propose la production finale. Ces textes seront regroupés dans un petit recueil distribué à chaque élève et un prix sera attribué par la classe au groupe qui aura produit la meilleure histoire. (Vote de chacun pour une histoire sauf pour celle à laquelle il a participé).

Dans la classe de 3^eP, le travail a été plus lent. D’une part parce que les élèves n’ayant pas d’ordinateur chez eux, toutes les saisies ont dûes être faites au collège et d’autre part parce que les corrections ont été plus nombreuses (en moyenne trois brouillons par élève). Les supports étaient différents de l’autre classe : deux photos, l’une d’une danseuse dansant de nuit dans un groupe et l’autre d’un jeune préparant un feu sur une plage sous un cocotier.

La première partie du travail est achevée et je joins les devoirs de 15 élèves. Cette classe étant une classe de Projet, le projet de cette année était de partir à la découverte de Rangiroa. Nous avons donc profité de la semaine passée là-bas pour y situer l’histoire de la rencontre. (Observation des maisons, des lieux, etc.) Les élèves sont répartis en cinq groupes et le travail est presque achevé pour trois d’entre eux. Bien sûr les consignes sont les mêmes que dans l’autre classe et les exigences finales aussi. Chaque groupe devra avoir produit l’histoire d’une rencontre, avoir respecté la mise en page demandée et avoir choisi une illustration pour la première page.

Les travaux de cette classe seront aussi l’objet d’une publication d’un petit recueil mais en outre ils figureront sur le site que la classe doit faire sur Rangiroa dans le cadre du projet final.

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