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Création poétique |
Séquence présentée par Jean-Marie Tarbagayre | |
| Niveau : classe de 5e (ou de 6e) | ||
| [séquence en cours de validation] | ||
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Durée : trois modules de six heures prévus initialement pour un parcours diversifié, soit une vingtaine d’heures sur dix semaines
En séquence –classe, chaque module peut être l’objet d’une dizaine d’heures, soit deux semaines Objectifs : initiation à la poésie Séquence à prévoir après une séquence « conte et merveilleux » : la magie des mots Ecrit : Production de pastiches : contraintes syntaxiques et poétiques Langue : module n°1 : la formation du lexique : préfixes et suffixes, vocabulaire technique. Le groupe nominal et ses expansions Remédiation : lexique disciplinaire ( avec tous mes remerciements à Marie-Pierre Lavie qui m’a montré les riches possibilités didactiques d’un tel choix) module n°2 : la substantivation le G.N. : expansion la proposition relative, la phrase complexe. les verbes transitifs directs et le C.O.D. assonances et allitérations module n°3 : l’alexandrin en 5° : décompte syllabique, rime, césure, anaphores, assonances et allitérations. |
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| Module n°1 : pastiches du texte d’Henri Michaux : Nouvelles observations, la nuit remue | |||||
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| 1ère séance | 2e séance | 3e séance | 4e séance | 5e séance | |
| 1ère semaine |
Explication de texte : le lexique créateur de merveilleux |
Sélection de quelques G.N. : modes de formation Affixation |
Etablissement d’un lexique : lexique disciplinaire, noms de profs, noms de la classe... |
Remédiation : le lexique disciplinaire, acquis des élèves et rappel de quelques définitions |
Affixations : création d’un nouveau lexique |
| 2e semaine |
Travail du brouillon : modifications des G.N. Déterminants |
Travail du brouillon : remédiation : les expansions du G.N. |
Travail du brouillon : cohérence logique ( ?), rythme |
Mise au propre, ponctuation, majuscules, accords divers. | Bilan : lecture |
| Module n°2 : pastiches du texte de Norge : La faune | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1ère séance | 2e séance | 3e séance | 4e séance | 5e séance | |
| 1ère semaine |
Explication de texte : la chaîne alimentaire humour |
Remédiation : la structure syntaxique : la phrase complexe proposition subordonnée relative |
Choix d’un thème(ici le collège), établissement d’un lexique |
Travail du brouillon : élaboration d’une strophe Les contraintes syntaxiques |
Remédiation : verbes transitifs directs et C.O.D. |
| 2e semaine |
Travail du brouillon : Enchaînement des strophes |
Travail du brouillon : Assonances et allitérations |
Travail du brouillon |
Mise au propre : accords divers |
Bilan : lecture, mémorisation, déclamation en groupe |
| Module n°3 : pastiches du texte de Victor Hugo : Châtiments, l’expiation | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1ère séance | 2e séance | 3e séance | 4e séance | 5e séance | |
| 1ère semaine |
Explication de texte : Lecture et contexte historique |
Explication de texte : Procédés stylistiques : anaphores, rythmes, hyperboles et procédés épiques |
Choix d’un thème : élaboration rapide d’une anecdote |
Le vers : décompte syllabique, rimes, établissement d’un tableau des contraintes |
Travail du brouillon : Les trois premiers vers : choix des rimes, rappel des contraintes : ponctuation |
| 2e semaine |
Travail du brouillon : hyperboles |
Travail du brouillon : Assonances et allitérations |
Travail du brouillon |
Mise au propre : accords divers |
Bilan : lecture, mémorisation, déclamation en groupe |
| Prolongements : appropriez-vous cette séquence en y ajoutant vos textes, ceux de vos élèves, d’autres documents...Envoyez votre contribution au professeur ressource. |
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