Compte rendu de stage  

Animatrice : Catherine Roger.

L'analyse de l'image fixe est présentée et précisée dans le travail qui est proposé sous l'intitulé Analyse d'image  et qui peut être consulté sur le site Itereva.

L'analyse de l'image cinématographique, dans le film de fiction, nécessite, comme pré-requis, l'analyse de l'image fixe. Elle aussi nécessite un transcodage : il faut passer du code iconique au code linguistique en respectant au mieux l'image. Il faut donc utiliser des outils précis pour « mettre à plat » la bande image. On retrouve la notion de cadrage, de position de caméra, de profondeur de champ ; on y adjoint celles de plan cinématographique, de séquence, on précise ce que sont les mouvements de caméra et on s'interroge sur le montage, ses procédés et ses effets.

L'utilisation raisonnée – et pédagogique – de l'image n'est pas un remède miracle, mais elle permet sans conteste d'améliorer les résultats des élèves en grande difficulté en leur redonnant confiance. L'acquisition du vocabulaire technique, phase obligée pour faire un travail formateur, rend chaque élève capable d'intervenir de façon pertinente – chaque élève, y compris celui qui n'a encore jamais réussi à l'école à proférer une réponse juste –  c'est un premier pas décisif pour vaincre la spirale de l'échec. Grâce à l'analyse de l'image, fixe et cinématographique, le professeur permet à chacun de nos élèves d'utiliser le fonds qu'il se constitue de façon totalement passive lors de l'ingestion quotidienne d'images. L'analyse de l'image permet à chacun d'utiliser de façon plus consciente ce qu'il possède. Quand le professeur de Français propose l'étude d'un texte, la plupart des élèves restent irrémédiablement extérieurs au support parce qu'ils sont trop éloignés du code linguistique ; avec l'image, la situation est d'emblée favorisée parce que justement chaque enfant a en sa possession, confusément, un stock d'images : au professeur de savoir le rendre productif. Il faut savoir nommer, ensuite viendront la compréhension plus fine et l'analyse.

« Le cinéma substitue à notre regard un monde qui s'accorde à nos désirs.  » écrit André Bazin. Restons humbles...il s'agira de désirs de pédagogue...Permettre à nos élèves de comprendre une suite d'images ; leur donner l'occasion d'un va et vient du texte au film pour mieux appréhender le fonctionnement du récit ; ouvrir leur horizon de spectateur afin de développer un oeil critique !

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