• Intervention de M. Patrick Demougeot, inspecteur IA/IPR coordonnateur de la mission pédagogique de la DES. Ouverture du Stage.
• Présentation des objectifs du stage. Tour de table et exposé pour chacun des questions restées sans réponse et des problèmes rencontrés. Brèves réponses par les animatrices.
• Intervention de Marita Argerich qui présente le système éducatif polynésien et ses spécificités.
• Questions des collègues, réponses des animatrices.

• Présentation du Groupe Langues par Patricia Bennel, historique.
• Examen de travaux de divers niveaux du Groupe Langues.
• Questions et courts exposés sur les structures des langues polynésiennes, les points d’achoppement avec les structures du français, l’utilité de travailler sur la littérature polynésienne (ou la littérature qui prend en compte la réalité polynésienne :London, Segalen, Loti etc.)
• Présentation de la bibliographie du Groupe Langues.
• Discussion sur l’objectif que se fixe le groupe pour le travail du lendemain. Il est décidé de mettre en place les grandes lignes d’une séquence de français de 3^e (adaptable à la seconde car nous avons des collègues de lycée et il y a dans les îles une classe de seconde en collège). Le travail portera sur les regards portés sur la société polynésienne, à diverses époques et par différents écrivains (et narrateurs) donc aussi sur l’énonciation et les points de vue. Patricia doit apporter un choix de textes.

• Prise de connaissance des textes.
  Textes de nature différentes (extrait de récits de Bougainville, de mémoires de Gauguin, de roman à la première ou 3^e personne (Arioi, L’arbre à pain).Ont été aussi choisis un extrait de l’autobiographie de Tava’e Si loin du Monde, un extrait du texte poétique de Michou Chaze Vai, une planche de BD de Gotz sur le « Fiu ».
• Travail en 2 groupes
• Mise en commun (plan d’une séquence)
• Bilan de cette première partie de stage et décision par certains participants de continuer le travail par « bassin d’établissement » le mercredi après-midi de temps en temps avec l’animatrice du Groupe Langues puisque le Groupe langues de production se réunit le jeudi et que très peu de collègues ont leur jeudi après-midi.
• Les fiches d’évaluation immédiate sont distribuées pour être remplie en fin de stage l’après-midi.

Madame Aline Heitaa Archier, directrice du CRDP, a fait découvrir aux stagiaires le fonctionnement du CRDP et entre autre les richesses du fond polynésien.
Mme Bennel intervenait à l’IUFM pour les stagiaires en situation, Madame Argerich était prise par d’autres tâches. C’est donc le CRDP qui a assuré entièrement la dernière partie de ce stage destiné aux nouveaux arrivants et a pu ainsi compléter l’éclairage sur les spécificités de l’enseignement du français en Polynésie. Nous remercions particulièrement Madame Archier et toute l’équipe pour cet accueil chaleureux et productif.

Bilan de ce stage : très positif d’après les fiches d’évaluation récupérées (seulement 12 sur 20 car les gens ont oublié de les remplir et les animatrices n’étaient plus là pour les réclamer).
Plusieurs stagiaires indiquent que ce genre de stage est indispensable pour des nouveaux.
Les stagiaires se sont réjouis d’apprendre qu’il pourraient bénéficier d’une formation d’une vingtaine d’heures au reo ma’ohi et à la culture polynésienne (Formation mise en place pour les nouveaux arrivants par la MCP). La démarche du Groupe Langues a été bien perçue puisque beaucoup d’enseignants de Tahiti et Moorea se proposent de travailler avec le Groupe.